创新创业政治状态(从政治生活角度,分析国务院为什么要推进创业创新)

1.从政治生活角度,分析国务院为什么要推进创业创新

①各国之间的竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争。

教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业。 ②我国要实现社会主义现代化的宏伟目标,具有决定性意义的一条,就是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者水平的轨道上来,要真正把教育摆在优先发展的战略地位。

③教育关系子孙后代,涉及千家万户,和广大人民的生活息息相关,接受良好的教育,以逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运。 ④只有把教育搞上去,才能化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合实力,才能在激烈的竞争中取得战略主动地位。

2.为什么要大力营造干事创业的良好政治生态环境

1.营造良好的政治生态是顺应政治规律的必然要求。政治的普遍规律表明,上层建筑要与经济基础相适应,政治环境要与执政现状相适应。当前,我们党进一步巩固长期执政的基础,我国经济发展进一步深化对外开放,市场经济进一步健全完善,国际环境进一步保持向好趋势的任务十分繁重。执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验异常复杂而严峻。要完善与经济发展相适应的政治环境,巩固党长期执政的政治基础,营造良好的政治生态十分必要。

2.营造良好的政治生态是反腐倡廉建设的迫切需要。发展靠经济环境,廉洁靠政治环境。政治生态环境关乎党和政府的形象,关乎社会稳定,关乎民生大事,关乎干部安全。近年来发生的大案要案,很多都是串案窝案、集体腐败,甚至是整个领导班子全部腐败,有的领导干部家庭是满门进狱。在有些地方、有的部门,腐败已经形成了一种“势场”、一种氛围,身在其中的人有的被推拥着、被裹挟着陷进了腐败的泥潭不能自拔,他们有的很无奈而且很悲哀。如果不营造良好的政治生态环境,这种悲剧还会继续重演。在舞台上,重演的悲剧还能赚取一些眼泪;而在现实中,重演的悲剧却要付出成倍的代价。正所谓环境雕塑人,环境造就人──环境如斯,人何以堪。

3.营造良好政治生态是化解社会矛盾的根本途径。近年来发生的一系列群体性事件,表面上看是偶发事件,但从更深层次看,其实是政治生态的问题。有的党政机关及公职人员不作为、缓作为、乱作为,使得群众投诉无门,群众反映的问题长时间得不到回应,从而导致“小事拖大、大事拖炸”。

状态,政治,创新,创业

3.我国政府对待大学生创业创新持一种什么样的态度

支持、扶持、鼓励。

教办[2010]3号 教育部关于大力推进高等学校创新创业 教育和大学生自主创业工作的意见 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),部属各高等学校,各国家大学科技园: 党的十七大提出“提高自主创新能力,建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。

在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作,现提出以下意见: 一、大力推进高等学校创新创业教育工作 1.创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。

在高等学校中大力推进创新创业教育,对于促进高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程。

要在专业教育基础上,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量。 2.加强创新创业教育课程体系建设。

把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系,建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色,创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合,创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接,积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。

加强创新创业教育教材建设,借鉴国外成功经验,编写适用和有特色的高质量教材。 3.加强创新创业师资队伍建设。

引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究,不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼,鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。

积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师,建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。

定期组织教师培训、实训和交流,不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励有条件的高校建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。

4.广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸,通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式,丰富学生的创新创业知识和体验,提升学生的创新精神和创业能力。

省级教育行政部门和高校要将创新创业教育和实践活动成果有机结合,积极创造条件对创新创业活动中涌现的优秀创业项目进行孵化,切实扶持一批大学生实现自主创业。 5.建立质量检测跟踪体系。

省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统,收集反馈信息,建立数据库,把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标,反馈指导高等学校的创新创业教育教学,建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。

6.加强理论研究和经验交流。教育部成立高校创业教育指导委员会,开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。

省级教育行政部门和高等学校要加强对国内外创新创业教育理论研究,组织编写高校创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集。省级教育行政部门应定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动,总结交流创新创业教育经验,推广创新创业教育优秀成果。

逐步探索建立中国特色的创新创业教育理论体系,形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路,指导创新创业教育教学改革发展。 二、加强创业基地建设,打造全方位创业支撑平台 7.全面建设创业基地。

教育部会同科技部,以国家大学科技园为主要依托,重点建设一批“高校学生科技创业实习基地”,并制定出台相关认定办法。省级教育行政部门要结合本地实际,通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地;同时要积极争取有关部门支持,推动本地区有关地市、高等学校、大学科技园建立大学生创业实习或孵化基地,并按其类别、规模和孵化效果,给予大力支持,充分发挥基地的辐射示范作用。

8.明确创业基地功能定位。大学生创业实习或孵化基地是高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台,主要任务是整合各方优势资源,开展创业指导和培训,接纳大学生实习实训,提供创业项目孵化的软硬件支持,为大学生创业提供支撑和服务,促进大学生创业就业。

9.规范创业基地管理。大学科技园作为“高校学生科技创业实习基地”的建设主体,要把基地建设作为园区建设的重要内容,确定专门的管理部门负责基地的建设和管理;加强与依托学校和有关部门的联动,共同开展大学生实习实训和创业实。

4.大学生如何提高自己的创新创业精神,如何调整自己的心理状态

作为一名当代大学生,我本人自身也在经历着创业阶段的难,要组建团队,要让团队和睦相处其实是一件很难的事情。

关于创新创业精神如何提高我是这么看的:

首先我觉得可以从高校入手,高校可以设立创业基金给予鼓励和激励大学生创业。其实,现在有很多学校也已经为了鼓励和激励学生们创业设计了这样的奖励机制,但是很多都只是一个噱头,并没有在实际中付诸行动。

其次,我认为学校在设定课程的时间一定不能仅局限于在书本知识,如果有条件的学校可以为同学们构建实训平台,让同学们能够有机会进行实践训练。可以多联合企业进行校企合作创立实践训练基地。

还有一种方法就是一定要增设有关创新创业教育的课程,一方面有利于丰富学生们的创新创业理论知识。另一方面可以深化思想政治教育的内涵,增强学生创业意识和创业精神。还能够让同学们深刻的了解到现在社会的现状。

作为二十一世纪的当代大学生,已经不仅仅只是学好文化课那么简单,还要有能够创新创业的意识。但是心理上一定不能有太大压力。如果有压力了,可以找朋友们或者老师们聊聊天缓解一下自己的心情。调整好自己的心理状态!

创新创业政治状态

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